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Le Télémaque n°69 : « Éducation, crises et démocratie, quelles perspectives ? »
Alfred Gambou - alfredgambou@yahoo.fr
Le n°69 de la revue Le Télémaque vient de paraître aux Presses universitaires de Caen. En prise directe avec l’actualité, ce numéro aborde les questions d’éducation, de démocratie et de formation citoyenne, à un moment où la crise des institutions démocratiques interroge à nouveau la mission de l’école et de l’université.
Présentation du numéro
Le dossier central, présenté par Christophe Point, Camille Roelens et Samuel Heinzen, examine la manière dont les fragilisations démocratique et éducative se répondent. Les contributions croisent l’histoire des idées et l’analyse des pratiques : la théorie critique de la Bildung chez Theodor W. Adorno, la responsabilité enseignante à l’université, l’engagement des futurs enseignants, la dimension patriotique de l’éducation des citoyens, la formation au politique des conseillers principaux d’éducation, ou encore le rôle des figures paradigmatiques face à l’incertitude politique.
Hors dossier, le numéro s’ouvre sur une réflexion de Patrick Vauday consacrée à l’influence, suivie d’une chronique morale d’Éric Dubreucq et d’une étude notionnelle de Camille Roelens sur l’éducation à la défense. La rubrique « Études » réunit les contributions de Valentine Prouvez sur Georges Canguilhem et d’Alfred Romuald Gambou sur Giorgio Agamben et la condition de l’« homme quelconque », qui retiendra tout particulièrement l’attention des lecteurs de philoafricaine.org.
Sommaire
Ouverture Patrick Vauday : De l’influence (p. 7) Chronique morale Éric Dubreucq : Réflexions sur la question antijuive (p. 11) Notion Camille Roelens : Éducation à la défense. Prolégomènes à une philosophie de la formation militaire en démocratie au XXIe siècle (p. 25) Dossier : Éducation, crises et démocratie, quelles perspectives ? Christophe Point, Camille Roelens, Samuel Heinzen : Présentation (p. 41) Nicolas Piqué : Fragilisations démocratique et éducative : perspectives endogènes (p. 45) Jean-Baptiste Vuillerod : La théorie critique de la Bildung : « l’éducation des éducateurs » chez Theodor W. Adorno (p. 59) Christophe Point : Responsabilité enseignante et crise démocratique : que faire à l’université ? (p. 73) Camille Amilhat : Aux antipodes des hussards noirs de la République : des futurs enseignants désengagés et mal informés ? (p. 89) Ophélie Desmons : L’éducation des citoyens, une éducation patriotique ? (p. 109) Céline Chauvigné : Crise de la démocratie et formation au politique : le cas des conseillers principaux d’éducation (p. 125) Samuel Heinzen : Questionner l’incertitude politique : le rôle des figures paradigmatiques (p. 137) Études Valentine Prouvez : Georges Canguilhem : du « malaise dans la culture » comme crise de l’idéal, divisé entre les figures normatives de l’enfance et de l’âge adulte (p. 151) Alfred Romuald Gambou : Giorgio Agamben et la condition de l’« homme quelconque » : les perspectives du renouvellement d’une pensée éducative contemporaine (p. 167) Compte rendu (p. 181) Summaries (p. 185)
Lire et se procurer le numéro
Le contenu du numéro est accessible en lecture sur HAL (lien bientôt disponible) Le numéro n’étant pas encore disponible sur Cairn, il peut être commandé directement sur le site des Presses universitaires de Caen : https://www.puc-ed.fr/book/?gcoi=28777100712150&utm_source=chatgpt.com
Références
Revue : Le Télémaque, n°69 Éditeur : Presses universitaires de Caen ISSN : 1263-588X ISBN : 978-2-38185-307-9 Prix : 16 €


